研究生就业不如本科生，学生抱怨，学校着急。为了“救市”，部分高校把几年前改为两年制的硕士研究生学制又改回三年。这一举动又引起了社会各界的争议，而教育部的官员则表示，教育部还是鼓励研究生两年学制（详见本报5月14日A12版）。作为学生和家长，肯定会关注多一年学习时间的学习成本和机会成本问题，而作为为我国人才质量把关的教育部，也不能不为人才质量“缩水”操心。

    这些年，“就业难”好像成了大学生的专利，一毕业就失业，这固然与现在的社会大环境有关，但根子还在于现在的大学生自身的质量不能适应市场的需要。连年的扩招，大学生的数量迅猛增长，但质量却在迅速下降。过去就连小中专毕业也不愁找不到工作，而如今在人才市场上本科成了基本文凭。文凭的贬值带来的就业尴尬，让好多学生在读完了本科后不得不接着读研，以便守住自已的“含金量”底线。以致研究生“速成班”成风，有朝一日，研究生也呈普及之势，有些博士生恐怕也难找上工作，到那时我们又该培养什么人才呢？

    在当前的研究生培养体制下，在有限的教学资源下，数量剧增的研究生让导师根本无法精耕细作，有的导师一人带二三十人，培养成了“放羊”。在学制安排上，即使是三年制的硕士，真正用于学习的时间只有两年，第三年的用途就是写论文和找工作。在如此的培养效率下，如果没有一定的时间做保证，如何能培养出学生的真才实学？

    其实，我们的研究生培养最大的问题不在于学制，而在体制。本人以为，在高校保证教学质量的情况下，弹性学制应当及早出炉。如果学生能修够规定的学分，管他两年还是三年，就可以毕业。这样，学生为了少花学费，早找工作，只有好好学，无形中也促进了学习积极性。（马国权）

    编辑：范晓娟