在城镇化快速推进的浪潮中，优质教育资源向城区聚集，不少农村学生纷纷选择进城求学，众多乡村学校因此面临生源流失的困境。始建于20世纪40年代的金川区双湾中学，作为一所承载着乡土育人使命的农村学校，曾培育出一代代扎根乡土、奔赴远方的学子，近些年也未能避开这一挑战。
如今，这所乡村学校的转机悄然到来。随着中国推进城乡义务教育一体化发展，《金昌市整市推进义务教育优质均衡发展实施方案的通知》落地见效，双湾中学重新吸引了家长与学生的目光。目前在校的184名学生中，四分之一来自市区，不少曾进城就读的学生主动回流。这份“逆袭”的背后，是校园里看得见的成长蜕变，更是摸得着的安心保障。
体育育人
让运动成为成长的底色
早晨7:10，学生们便在老师带领下晨跑，唤醒活力。上午大课间，体育教师柴婷在排球场上指导校队训练，队员们跳跃、拦网、扣杀一气呵成，这支曾斩获全区联赛冠军、代表金昌市征战省运会的队伍，是学校体育育人的亮眼成果。而周边场地里，其他学生也在分组练习垫球、传球，作为特色项目的排球教学已实现全员覆盖，校园里随处可见切磋球技的身影。
除了晨跑，夕跑也是雷打不动的“必修课”，再加上下午40分钟的自由活动时间，在校的184名学生每天的课外活动时间均达3个小时。“在市区上了半学期，我还是选了双湾中学，学校的活动时间挺多的，感觉校园生活很充实，学习压力也小，每天都是快快乐乐玩耍、轻轻松松学习。”九年级学生龚子胜笑着说。
扎实的体育训练结出了硕果。期中、期末考试中，全校学生3公里集体长跑全部合格，班级最佳纪录定格在14分25秒；去年中考，该校体育成绩位居全区第一。“如今，体育早已成为培育意志、塑造人格的载体，更是化解矛盾的‘良方’。”体育老师柴婷感慨道。集体运动中，同学间的小摩擦渐渐消融，团队协作让心贴得更近，校园欺凌和违纪行为大幅减少，氛围变得单纯又快乐。
思政铸魂
让“乡土味儿”滋养家国情怀
清晨7时30分，双湾中学九年级（2）班的教室里，学生们正在开展5分钟思政教育课。这段以“读法律+以案说法”为主题的课堂，让枯燥条文变得鲜活生动。这是双湾中学将晨读打造成的思政“黄金五分钟”，围绕“悟原理”“科技之光”“强国之路”“安全课堂”等五个主题循环推进，老师备好课件，学生轮流当“主持人”讲解。如今，132个精心开发的课件已形成完整体系，全面落实甘肃省135法治教学计划，真正让思政教育融入日常。
针对刚升入初中的农村孩子质朴却带些“野气”的特点，校长亲自组织《论语》晨读，“己所不欲，勿施于人”“仁者爱人”的经典名句，在反复诵读与讲解中，为学生们播下仁爱种子。“现在晚自习后回宿舍，没人打闹闲聊了，大家都捧着书读，睡前读书成了习惯。”生活老师王艳玲的观察，藏着学生们的悄然改变。
摒弃“照本宣科”，学校深挖地域资源，构建“课堂+乡土+实践”的思政体系。丰收时节，学生们亲手采摘辣椒，在田间地头体会“一粥一饭，当思来之不易”，重阳节，走进养老院为老人送去温暖。这种充满“乡土味儿”的思政教育，让学生从身边事、家乡情中感悟家国大义，实现了“小课堂”与“大社会”的同频共振。
法治护航
“刚柔并济”筑牢成长屏障
走进双湾中学，除了书声琅琅，还有一股“安全感”在校园流动，这是学校为学生筑起的“思想防护网”，既有法治教育的严谨守护，也有心理健康关怀的温柔托举。
为了让法治教育真正走进学生心里，每到开学季，由4位专业人士组成的法治副校长队伍，就会与学校一起，结合学生特点打磨法治教育计划。每年一次的法治教育基地研学中，学生们在沉浸式体验区触摸法律故事，在互动问答中解开困惑。最受欢迎的当属模拟法庭活动，学生们穿上法袍、拿起卷宗，扮演法官与律师，在角色代入中学会用理性化解矛盾、靠法律保护自己，抽象的法条变成了看得见的“护身符”。
“每周一升国旗时，全校师生一起诵读《中华人民共和国宪法》，这是我们雷打不动的仪式。”校长王延文的话里藏着教育的巧思，“对青少年来说，法律不是冰冷的条文，通过诵读让文字‘活’起来，宪法精神才能悄悄在他们心里扎根。”
守护思想的同时，学校也关注学生的情感需求。语文老师用写周记的方式为学生搭建“秘密花园”，“和妈妈吵架了，不想回家”“跟好朋友闹别扭，不知道怎么和好”……翻开学生们的周记，字里行间满是少年们的烦恼与困惑。老师们认真批阅每一篇周记，用心回复，发现问题就第一时间谈心化解。
“有次我在课堂上发火，后来在周记里看到学生写‘老师，我们知道您为我们好，您别生气，要开心工作’。”语文老师孙东升想起这事仍很感动，“原来用心陪伴时，我们也在被孩子们温暖，看着他们一点点成长，所有付出都值得。”
双湾中学用“刚柔并济”的方式，为农村寄宿生织就了一道坚实的成长屏障。近年来，学校未发生过一起校园欺凌事件，学生们的法治意识、自我保护能力显著提升，在这里，每一个少年都在规则的守护与情感的滋养中，向阳生长。
破局重生
从生源外流到城乡学子回流的逆转
“以前最头疼的就是招生，家长总觉得市区学校好，进城读书成为当时的普遍选择。”王校长的话语里藏着过往的焦虑。”而如今，近三年每年都有几十名学生从市区回流，市区生源占比从不足一成提升至25%。
“双湾中学的寄宿制解决了我的难题。”家住市区的家长汤群英说出了选择的理由，“老师能跟进学习辅导，还教孩子规划时间，现在孩子越来越自律懂事。”这份认可的背后，是“吃得好、住得好、玩得好、学得好”办学理念的落地，更是城乡教育从“基本均衡”向“优质均衡”跨越的生动注脚。
在记者看来，双湾中学的转变绝非偶然。近年来，金川区委区政府持续加大投入，升级教学楼、宿舍楼、餐厅，新建的风雨操场让学生告别了“雨天一身泥”的体育课。更关键的是，学校与金昌市第五中学结成“教育共同体”，实现资源共享、教学同步、教师互助，让乡村孩子在家门口就能享受到城市优质教育。这种“硬件提质+软件赋能”的组合拳，彻底打破了城乡教育的资源壁垒。
从“招生焦虑”到“生源回流”，双湾中学不仅为自身赢得了发展生机，更给众多乡村学校提供了可复制、可推广的范本。在城乡义务教育均衡发展的道路上，这样的基层实践正在不断消解教育的城乡差距，让教育的光芒平等照亮城市与乡村的每一个孩子，为实现教育强国建设注入来自基层的坚实力量。（记者：宋金凤 李玮东）
